Запишитесь на экскурсию сейчас!
Нажимая «Отправить», вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных
СЕМЕЙНАЯ МОНТЕССОРИ ШКОЛА АММОНИТ
Как развить внутренний потенциал человека
Мысли директора, навеянные книгой М.Монтессори
Человек, куда ты идёшь?
Эта книга меня потрясла и вдохновила в 2014 году, когда впервые с ней познакомилась, и сейчас, перечитывая ее снова и снова, не устаю удивляться и преклоняюсь гению Марии Монтессори, способной простым языком, увлекательно, как сказку, но на научной основе, преподносить абстрактные и возвышенные понятия. «Единство», «целостность», «взаимосвязь всего», «любовь», «служение миру», «космическая задача», - на страницах этой книги такие сложные понятия приобретают «тело» и становятся доступными для понимания уже в детстве.
А что же происходит с ребенком, когда он идет в школу, взрослеет?
Почему теряется многое из того, что делало каждого ребенка выдающимся?
Почему дети (и взрослые, в которых они вырастают) становятся, в большинстве своем, пассивными и безразличными, стараются уйти в виртуальный мир?
Как сохранить их жажду познания, как передать понимание того, что все мы можем нести своей жизнью благо миру?
Как показать, что основная задача взрослых – помочь детям вырасти всесторонне развитыми личностями, способными к «самостоятельным суждениям и свободному волеизъявлению»?
Когда взрослый понимает, что духовное развитие является наиглавнейшей задачей, а духовное – не значит религиозность, а значит осознанность?
Почему теряется многое из того, что делало каждого ребенка выдающимся?
Почему дети (и взрослые, в которых они вырастают) становятся, в большинстве своем, пассивными и безразличными, стараются уйти в виртуальный мир?
Как сохранить их жажду познания, как передать понимание того, что все мы можем нести своей жизнью благо миру?
Как показать, что основная задача взрослых – помочь детям вырасти всесторонне развитыми личностями, способными к «самостоятельным суждениям и свободному волеизъявлению»?
Когда взрослый понимает, что духовное развитие является наиглавнейшей задачей, а духовное – не значит религиозность, а значит осознанность?
Оказалось, что Мария Монтессори уже нашла ответы на эти вопросы и разработала целостную программу обучения детей школьного возраста. И оставила нам этот бесценный дар в помощь.
Законы Вселенной преподнесены здесь как увлекательные, поражающие воображение картины взаимодействия и взаимосвязи всего, что существует во имя выполнения космического плана.
Шаг за шагом, от создания Земли, многочисленных изменений ее поверхности, эволюции и самопожертвовании живых существ во имя служения Природе, появления человека и созданных им орудий, «следов работы его интеллекта» преобразивших мир, все это наполняет смыслом и раскрывает величие каждого происходящего события, вызывает чувства уважения и благодарности всему, что нас окружает.
Монтессори говорит о том, что детям необходимо показать процесс эволюции, дать возможность понять природу, заинтересовав их масштабами развития жизни на Земле, а также вызвать восхищение разуму человека - «творца и преобразователя». И особо подчеркивает, что учитель сам должен быть заинтересован и восхищен, тогда он сможет привить интерес детям. И после этого учитель отходит в сторону, предоставив ребенку свободу, чтобы его интерес не только удовлетворялся, но и продолжал повышаться. Задача учителя – подогревать, подпитывать интерес детей. Не давать готовых ответов, а пробуждать вопросы. Учитель даёт детям возможность «всё увидеть своими глазами, возможно, гораздо больше, чем способна увидеть я». И они видят «как велики его творения!», они видят, что человеку было предназначено выполнить основную работу по сотворению мира и для этого у него есть мощное оружие – его разум и воображение.
Но дети так же видят, что человек появился на Земле не для того, чтобы просто получать удовольствие и вести себя безрассудно. Нет, они видят, что величие в том, что даже в неблагоприятных условиях человек через труд усовершенствовал окружающий мир, создал цивилизацию. И дальше идет не менее захватывающий рассказ о великих цивилизациях, о том, что «войны и мирные периоды в равной степени способствовали возникновению и распространению общих форм социального поведения». Что насилие было необходимо для смешения народов и культур, для развития цивилизации тогда, когда люди не осознавали общности человечества и своей роли в выполнении Космического плана.
Таким образом, понимание, что «у природы единый принцип построения мира», что только сотрудничество и готовность отказаться от эгоизма и предрассудков приведет к осознанию истинного предназначения человечества и что «новым детям цивилизованного общества необходимо дать мощный духовный толчок, который сподвигнет их на благое дело ради всего человечества».
Возможно, кого-то может смутить такой философский подход и необходимость его в образовании в начальной школе, но и на это у Монтессори есть ответ: «Не тот Учитель, кто учит нас культуре, а тот, кто сможет раскрыть для нас нашу индивидуальную природу и наши внутренние возможности». Мы показываем детям, что жизнь – это одно из космических проявлений, что эволюция – это процесс самоусовершенствования во имя выполнения Великого Плана, что каждое достижение пришло к нам благодаря труду и самопожертвованию кого-то. И тогда в сердцах детей рождается осознание достоинства, значимости, благодарности, ответственности. Вслед за этим возникают вопросы: «А что же я – «Кто я?», «Что я могу?», «Как я могу быть полезен миру?»
Жизнь человека отличается от животного именно тем, что он может познать высшие ценности и жить ими. И подлинная жизнь начинается тогда, когда человек задает себе вопросы «Кто Я?» и «В чем смысл моей жизни?» Моя настоящая жизнь началась лет в 30. Я рада, что благодаря Марии Монтессори и ее Космическому образованию у моего сына и детей, чьим проводником я буду, осмысленная и одухотворенная жизнь начинается уже в детстве.
«Законы Вселенной могут заинтересовать и увлечь ребенка в большей степени, чем мир вещей, и ребенок начинает задаваться вопросами: что я такое? Какова задача человека в этой чудесной Вселенной? Живем ли мы здесь только для себя или нам предназначено сделать большее? Почему мы боремся, преодолеваем препятствия? Что есть добро и зло?»
Шаг за шагом, от создания Земли, многочисленных изменений ее поверхности, эволюции и самопожертвовании живых существ во имя служения Природе, появления человека и созданных им орудий, «следов работы его интеллекта» преобразивших мир, все это наполняет смыслом и раскрывает величие каждого происходящего события, вызывает чувства уважения и благодарности всему, что нас окружает.
Монтессори говорит о том, что детям необходимо показать процесс эволюции, дать возможность понять природу, заинтересовав их масштабами развития жизни на Земле, а также вызвать восхищение разуму человека - «творца и преобразователя». И особо подчеркивает, что учитель сам должен быть заинтересован и восхищен, тогда он сможет привить интерес детям. И после этого учитель отходит в сторону, предоставив ребенку свободу, чтобы его интерес не только удовлетворялся, но и продолжал повышаться. Задача учителя – подогревать, подпитывать интерес детей. Не давать готовых ответов, а пробуждать вопросы. Учитель даёт детям возможность «всё увидеть своими глазами, возможно, гораздо больше, чем способна увидеть я». И они видят «как велики его творения!», они видят, что человеку было предназначено выполнить основную работу по сотворению мира и для этого у него есть мощное оружие – его разум и воображение.
Но дети так же видят, что человек появился на Земле не для того, чтобы просто получать удовольствие и вести себя безрассудно. Нет, они видят, что величие в том, что даже в неблагоприятных условиях человек через труд усовершенствовал окружающий мир, создал цивилизацию. И дальше идет не менее захватывающий рассказ о великих цивилизациях, о том, что «войны и мирные периоды в равной степени способствовали возникновению и распространению общих форм социального поведения». Что насилие было необходимо для смешения народов и культур, для развития цивилизации тогда, когда люди не осознавали общности человечества и своей роли в выполнении Космического плана.
Таким образом, понимание, что «у природы единый принцип построения мира», что только сотрудничество и готовность отказаться от эгоизма и предрассудков приведет к осознанию истинного предназначения человечества и что «новым детям цивилизованного общества необходимо дать мощный духовный толчок, который сподвигнет их на благое дело ради всего человечества».
Возможно, кого-то может смутить такой философский подход и необходимость его в образовании в начальной школе, но и на это у Монтессори есть ответ: «Не тот Учитель, кто учит нас культуре, а тот, кто сможет раскрыть для нас нашу индивидуальную природу и наши внутренние возможности». Мы показываем детям, что жизнь – это одно из космических проявлений, что эволюция – это процесс самоусовершенствования во имя выполнения Великого Плана, что каждое достижение пришло к нам благодаря труду и самопожертвованию кого-то. И тогда в сердцах детей рождается осознание достоинства, значимости, благодарности, ответственности. Вслед за этим возникают вопросы: «А что же я – «Кто я?», «Что я могу?», «Как я могу быть полезен миру?»
Жизнь человека отличается от животного именно тем, что он может познать высшие ценности и жить ими. И подлинная жизнь начинается тогда, когда человек задает себе вопросы «Кто Я?» и «В чем смысл моей жизни?» Моя настоящая жизнь началась лет в 30. Я рада, что благодаря Марии Монтессори и ее Космическому образованию у моего сына и детей, чьим проводником я буду, осмысленная и одухотворенная жизнь начинается уже в детстве.
«Законы Вселенной могут заинтересовать и увлечь ребенка в большей степени, чем мир вещей, и ребенок начинает задаваться вопросами: что я такое? Какова задача человека в этой чудесной Вселенной? Живем ли мы здесь только для себя или нам предназначено сделать большее? Почему мы боремся, преодолеваем препятствия? Что есть добро и зло?»
Запишитесь на экскурсию сейчас!
Нажимая «Отправить», вы соглашаетесь с политикой обработки персональных данных
