На вопросы отвечает куратор ступени 6-12 и ведущий педагог класса 6-9

Педагогическое образование у меня второе. Хотя даже первое образование я получала в педагогическом ВУЗе на биологическом факультете.
Думаю, большой процент людей в той или иной степени вынуждены получать второе образование или переквалифицироваться.
Вчерашнему выпускнику школы трудно сделать безошибочный выбор и определить свое призвание на всю жизнь.
Но и первое образование мне немного помогает сейчас проводить уроки природоведческого цикла.

Проработав воспитателем в традиционном детском саду и педагогом продлёнки в школе (в той, что училась сама), стала искать пути более интересного, природосообразного метода взаимодействия с детьми. Хотелось быть педагогом, который сопровождает детей на пути взросления и образования, не сбивая их врожденные тенденции и наклонности, а помогая раскрыться и приобщиться к культуре общества. Под культурой я имею ввиду все достижения: и научные знания, и формы поведения, и материальное и нематериальное искусство.
Считаю, что Монтессори-метод отвечает этим задачам. Ведь Мария Монтессори видела задачу воспитания и образования в том, чтобы дети стали людьми своего места и времени.

Успевать все :) и запланированное и внеплановое. И балансировать между "надо" и "хочется".
Поскольку Монтессори метод предполагает свободный выбор детей, то зачастую педагог принимает решение здесь и сейчас , перекраивает расписание, планирование...

Это даже не сложность, а вызов! И это делает каждый день не похожим на предыдущий и следующий!

В ребятах вдохновляет их искренность, причем всех эмоций, слов и поступков не только, так называемых "положительных" и "желательных".
Дети могут позволить себе сказать правду, отказаться от того, что им неинтересно, увести за собой своими интересами!
Это держит в тонусе. Монтессори-дети точно знают чего хотят!
Поведение, реакции, конструктивность действий зависят в большей мере от отношения к ним взрослых, от сбалансированности свободы и дисциплины в классе.
Так что дети- самая точная лакмусовая бумага для нас, взрослых!
Много рефлексирую по поводу правильности своих слов и решений в отношении ребят, с опытом приобретаешь способность больше наблюдать, отпускать и не спешить с выводами и решениями.
Надеюсь, что даже незаметные здесь и сейчас ежедневные усилия педагога в будущем проявятся в детях!

Как говориться, бойтесь своих желаний, они могут сбываться самым неожиданным образом :)
А если честно, то считаю, что родительское сообщество, которое складывается в стенах школы "Аммонит", практически приближается к идеальному, с точки зрения пожеланий педагога.
Мы общаемся с очень осознанными родителями, желающими своим детям лучшего (и эмоционального комфорта, и богатой интеллектуальной среды ).
Наши родители видят в педагоге партнера в воспитании и образовании своих детей, прислушиваются, откликаются на просьбы, а главное много доверяют!
И за это им огромная благодарность!

Существенное преимущество текущего времени, пожалуй, в возможности семей выбирать формы образования для своего ребенка (частные школы помимо традиционных, семейные и заочные формы).
Сейчас отсутствует монополия на знания, информацию добыть проще и быстрее.
Тем не менее, сейчас как никогда раньше, важна критичность мышления, умение выделить из потока информации существенное и истинное. Немалую роль в формировании этих навыков играет школа!

Негативные изменения связаны с потерей престижа у профессии, увеличением бюрократии (под прикрытием модернизации и инноваций). Общаясь с коллегами из традиционных школ, вижу их боль от количества работы, не связанной непосредственно с ведением уроков и общением с детьми.
Если раньше учитель изнемогал от бумажной волокиты, то теперь волокита стала электронной.
Как можно догадаться это забирает у детей увлеченного учителя.
Еще Сухомлинский писал о свободном времени учителя для возможности педагогического творчества, отдачи своего педагогического потенциала детям, а не бумажкам.

К счастью, в частном образовании мы можем избегать формализма и бесконечных отчетов, делая только действительно полезное планирование, много рефлексировать и фиксировать удачные моменты в работе.

На самом деле, желаю не сильно делить год на учебное и внеучебное время, а полноценно проживать все дни.
Поблагодарим методистов прошлого, которые сделали в нашей стране такие длинные каникулы именно в летнее время. Это позволяет путешествовать, обогащаться впечатлениями, открытиями, которых хватает на весь учебный год.